QS世界大学排名

QS世界大学排名（QS World University Rankings）是由英国教育咨询公司 Quacquarelli Symonds（QS）发布的年度大学排名。它是目前全球影响力最大、关注度最高的大学排名之一，与 泰晤士高等教育世界大学排名（THE）和 软科世界大学学术排名（ARWU）并称为“世界三大排名”。 [Image of QS World University Rankings logo]
QS 排名的最大特点是高度重视“声誉”（Reputation），其评分中有一半的权重来自于对全球学者和雇主的问卷调查。这使得 QS 排名在留学生择校（特别是英联邦国家）和企业招聘（雇主声誉）时具有极高的参考价值。
值得注意的是，QS 排名的数据支持（特别是引文数据）完全来自于 Scopus 数据库，而非 Web of Science。

QS Rankings

Global University League Table (点击展开)

留学党的“择校圣经”

排名档案
发布机构	Quacquarelli Symonds (英)
创办年份	2004年
数据来源	问卷调查 + Scopus
发布时间	每年 6 月 (次年版)
核心偏好	学术声誉, 雇主认可, 国际化
衍生榜单
学科排名	QS Subject Rankings
就业力	Graduate Employability
最佳留学城市	Best Student Cities
影响力	企业HR最爱参考

独特的算法：主观与客观的混合

理解 QS 排名的关键在于其“方法论”（Methodology）。与 ARWU（软科）只看硬指标（如诺贝尔奖得主数量）不同，QS 极度依赖问卷调查。

权重	指标 (Indicator)	具体含义
30%	学术声誉 (Academic Reputation)	核心争议点。 基于全球 15 万名学者的问卷调查：“你认为你的领域里哪所大学最强？”（主观性强）。
20%	师均引用 (Citations per Faculty)	科研实力。 统计过去 5 年的论文引用数（数据来自 Scopus），除以教师人数。偏向“小而精”的研究型大学。
15%	雇主声誉 (Employer Reputation)	QS 独家。 询问全球 9 万名雇主：“你们最喜欢哪所大学的毕业生？”直接关联就业。
10%	师生比 (Faculty/Student Ratio)	教学质量的替代指标。老师越多，学生受到的关注越多，排名越高。
5% + 5%	国际化程度 (Intl. Faculty / Students)	外籍教师和留学生的比例。英联邦大学（英澳港新）在此项极具优势。
15%	新指标 (2024起)	包括可持续发展 (5%)、就业成果 (5%) 和国际研究网络 (5%)。

三大排名的“性格”对比

不同的排名机构有不同的价值观。选择参考哪个排名，取决于你的目的是什么。

• QS (Quacquarelli Symonds)：
  • 性格：社交达人。
  • 适用：找工作、留学。因为它看重名气（声誉）和国际化。企业HR最常看这个。
  • 缺点：主观性太强，容易被“刷榜”（公关营销）。
• ARWU (软科)：
  • 性格：硬核学霸。
  • 适用：搞科研、读博。它只看硬指标（诺奖、Nature/Science发文量）。
  • 缺点：对文科极不友好，过度依赖历史积淀（老牌名校优势大）。
• THE (泰晤士)：
  • 性格：平衡大师。
  • 适用：综合参考。它试图在学术声誉、教学环境和论文引用之间取得平衡。
  • 缺点：由于数据需要大学主动提交，有时会出现数据造假争议。

       关键相关概念 [Key Concepts]
       

1. QS Stars (QS星级评定)： QS 提供的一项付费服务。大学可以付费邀请 QS 进行评估，获得 1-5 星的认证。这常被批评为“花钱买榜”，需与正式的排名区分开。

2. Subject Rankings (学科排名)： 相比于综排，QS 的学科排名（涵盖 55 个学科）往往对研究生更具参考价值。比如某校综排 100，但“艺术设计”可能全球前 3。

3. Scopus Dependency： QS 所有的论文引用数据都来自 Elsevier 的 Scopus。这意味着如果你的领域（如某些人文学科）在 Scopus 中收录较少，你的学校在 QS 中可能会吃亏。

       学术参考文献 [Academic Review]
       

[1] Soh Kay Cheng. (2017). The seven deadly sins of world university ranking: A summary from several papers. Journal of Higher Education Policy and Management.
[点评]：批判性文献。详细列举了排名的七宗罪，包括“声誉调查的不可靠性”和“权重的任意性”，提醒读者不可盲目迷信排名。

[2] Marginson S. (2014). University rankings and social science. European Journal of Education.
[点评]：分析了 QS 等排名如何重塑了全球高等教育的格局，迫使大学为了提升排名而改变策略（如过度追求国际化指标）。

           高等教育 · 知识图谱